РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
МОНТЕССОРИ

Создав культурную развивающую среду и перейдя в роль наблюдателя педагог отдает всю активность ребенку, это является наивысшим условием их работы. Открытие мира для ребенка происходит в логике от конкретного к абстрактному, через работу руки и утончение чувств. При этом особо выделяется принцип актуального и ближайшего развития (по Выготскому). При конструировании дидактической среды и материалов, с которыми работает ребенок, этот принцип становится основным. Это постоянный эксперимент, где педагог и ребенок – исследователи.
Монтессори—учитель, именно так называют педагога, работающего в рамках этого метода, дает возможность малышу познать мир в своем собственном темпе. В основу своей педагогической системы М. Монтессори положила биологическую предпосылку – любая жизнь есть проявление свободной активности. Ее система соответствует требованиям сегодняшнего дня – подготовки людей, мыслящих свободно, неординарно, владеющих способами решения разнообразных задач, действующих логично и самостоятельно
Амплификация — максимальное использование каждого возраста ребенка наиболее значимыми формами и способами деятельности, оптимальное использование детских видов деятельности, таких как игра, изобразительная и конструктивная деятельность, детский труд, общение со взрослыми и сверстниками. Полноценное личностное развитие не может состояться без того, чтобы у ребенка не сформировалась целостная картина мира.
Эта задача решается через организацию образовательных зон:

• Зона языкового развития
• Математическая зона
• Сенсорная зона
• Зона упражнения практической жизни
• Космическая зона